Publications
Rappel : si vous avez des informations sur des activités ou des publications récentes ou à venir en rapport avec celles du GreC, faites-nous-en part. Elles seront diffusées sur cette page d’information. Merci !
2024
- Petrak, M., Pavelin Lešić, B. (2024). « Tête-à-tête phraséologique : étude contrastive des phraséologismes français et croates comportant les éléments tête et glava » In Les études françaises aujourd’hui (2022) : Unités linguistiques et construction du sens. Poétique et esthétique du miroir. Beograd : Université de Belgrade, Faculté de Philologie, p. 205-225.
- Pavelin Lešić, B., Frankol, D. (2024). « Les traductions de la préposition espagnole EN en français ». In G. Bikić-Carić (éd.), Recherches romanes de Zagreb, Zagreb : Université de Zagreb, p. 111-133.
2023
- Beacco, J.-C. et Fouillet, R. : « Présentation générale ». Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones. L’information grammaticale, vol. 177, p. 3-7.
- Véronique, G. D : « Les « interférences » dans les théories de l’acquisition du français et des langues. État de la question ». Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, L’Information Grammaticale 177, p. 8-15.
- D’amelio, Claudia :« Quelle démarche pédagogique pour faire contribuer les interférences aux apprentissages ? Le cas de l’enseignement du français à des italophones du secondaire. » Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, L’Information Grammaticale 177, p. 16-24.
- Kakoyianni-Doa, F., Monville-Burston, M., Loizidou, D. : « Enseigner grammaire et lexique. Quand le grec για n’a pas pour équivalent le français pour ». Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, L’Information Grammaticale 177, p. 25-37.
- Fouillet, R. : « Grammaire, réflexion métalinguistique et réflexivité grammaticale dans la didactique de l’intercompréhension ». Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, L’Information Grammaticale 177, p. 38-45.
- Tan, J., Zhang, M. :« Traduire la terminologie grammaticale pour apprendre le français en Chine » ? ». Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, L’Information Grammaticale 177, p. 46-53.
- Kalmbach, J.-M. : « Décrire le français pour des finnophones et pour des francophones. Interactions et redéfinitions ». Perspectives néo comparatistes / contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, L’Information Grammaticale 177, p. 54-60.
2022
- Delhaye O. et Delbarre F. (préface) : Les représentations métalinguistiques ordinaires et l’enseignement de la linguistique et de la grammaire (aux allophones). Actes du Colloque Cergy/CYU-GreC, 11-12 mars 2021, p. 7-8 [en ligne sur le site GreC].
2021
- Enseigner la grammaire aujourd’hui. Considérations introductives à l’intention des enseignants de français en France et hors de France dans la perspective de l’éducation plurilingue. Brochure réalisée pour l’ADEB, 104 p.
- Bruley C., Meszaros B., Puchovská Z. (2021). Analyse contrastive du discours grammatical. Les Carnets du Cediscor.
2020
- Kalmbach, J-M. (2020) Guide de grammaire française pour étudiants finnophones. Grammaire contextualisée. Université de Jyväskylä.
- Blin, B., Olmedo Yúdico Becerril, R., & Martínez de Badereaux, V. (2020). Discurso gramatical y contextualización : descripciones interlingüísticas de docentes de francés en México. Lenguaje, 48(2), 241–260. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v48i2.8144
- Bikić-Carić, G. (2020), « Correspondance entre les formes de l’adjectif en croate et la détermination du nom », in Contacts linguistiques, littéraires, culturels, Vaupot, S. ; Mezeg, A. ; Perko, G. ; Schlamberger Brezar, M. ; Zupančič, M. (éds). Ljubljana : Les presses universitaires de l’Université de Ljubljana, Département de traduction Faculté des Lettres, 44-56.
- Pavelin Lešić, B. (2020) « Valeur discursive de l’article en français », in Contacts linguistiques, litéraires, culturels, Vaupot, S. ; Mezeg, A. ; Perko, G. ; Schlamberger Brezar, M. ; Zupančič, M. (éds). Ljubljana : Les presses universitaires de l’Université de Ljubljana, Département de traduction Faculté des Lettres, 112-130.
2019
- Delbarre, F. (2019). Observations d’ouvrages japonais du XIXe siècle sur le français et contextualisation de la grammaire du français. Revue japonaise de didactique du français, Vol.14-1&2, 118-131
- Stikić, B., (2019), Le système verbal du français et son discours grammatical : le cas des grammaires pédagogiques serbes (1901-1950). Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde. http://journals.openedition.org/dhfles/3607
- Damić Bohač, D. (2019) Difficultés de la langue française vues par les croatophones. Zagreb : Faculté de philosophie et lettres de l’Université de Zagreb, FFPress.
2018
- Kalmbach, J-M., Beacco, J.-C. (dir.) (2018) Grammaire GraC : la Grammaire actuelle et contextualisée fruit des recherches et des contrubutions des enseignants et chercheurs du réseau GreC.
- Kalmbach, J-M., Stratilaki-Klein, S. (dir.) (2018), Quelles grammaires du français pour les allophones ? L’Information Grammaticale, 157, Peeters.
- Bikić-Carić, G. ; Pavelin Lešić,B. (2018) « L’enseignement du français en Croatie et l’analyse de l’emploi de l’article en français vues parles croatophones », in Enseigner la grammaire. Discours, descriptions et pratiques, Santos, A. C. ; Weber, C. (éds). Paris : Éditions Le Manuscrit, 277-303.
- Santos A.-C., Weber C. (eds.) (2018), Enseigner la grammaire ; discours, description et pratiques ; Éd. Le Manuscrit - Savoirs.
- COLLECTIF (Kalmbach J.-M., Beacco J.-C. coord.) (2018), La Grammaire actuelle et contextualisée pour enseigner aux niveaux A1 et A2 (GRAC), FIPF-OIF, francparler-oif.org. [Ouvrage collectif réalisé par les membres du Réseau Grammaires et contextualisation travaillant dans plusieurs pays et par des contributeurs individuels eux aussi répartis dans tous les pays où s’enseigne le français].
- Pavelin Lešić, B. ; Damić Bohač, D. (2018) Uporaba člana u francuskome jeziku, Zagreb : Faculté de philosophie et lettres de l’Université de Zagreb, FFPress.
- Vigner G. dir. (2017), Recherches en grammaire dans les francophonies du sud, L’information grammaticale 154.
2017
- Beacco J.-C., Kalmbach, J.-M. (2017), « La Grammaire actuelle et contextualisée : une grammaire pédagogique d’un nouveau type » Le français à l’université, 22 (3).
- Frleta, T. ; Pavić Pintarić, A. (2017), « The System of Temporal Adverbs in the French  ; ». German and Croatian Language, European Journal of Language and Literature, 9, 1, 36-44.
- Kalmbach J.-M. (2017) [2012], Grammaire du français langue étrangère pour étudiants finnophones, Université de Jyväskylä, Jyväskylä. [→ Version refondue 2020]
- Delbarre F. (2017), Mémento de grammaire contextualisée du FLE pour les japonophones. La toute première grammaire contextualisée du français pour les apprenants de langue japonaise. [sur le site de Francparler-oif.org / FIPF]
- Beacco J.-C., Kalmbach J.-M. (2017), « Une grammaire du français vue d’ici et d’ailleurs », Le français dans le monde 409, 42-43.
2016
- Blin, B., Martinez de Badereau, V., Olmedo Yúdico, R. (2016) Conjugar para actuar 1. Las conjugaciones del francés para un nivel A1. México : CELE UNAM. https://publicaciones.enallt.unam.mx/index.php?press=Publicaciones_ENALLT&page=catalog&op=book&path%5B%5D=33
- Pavelin Lešić, B. ; Damić Bohač, D. (2016), L’article grammatical en français, Zagreb : Faculté de philosophie et lettres de l’Université de Zagreb, FFPress.
- Pino Serrano L., Valcárcel Riveiro C. (2016), « Los complementos del verbo en francés y su contextualización en las gramáticas locales españolas », Synergies Espagne 9, 17-33
2015
- Fouillet R., Stratilaki S., Weber C. (2015), « Quels discours et quelles transpositions dans les grammaires du français éditées à l’étranger ? », Quels savoirs grammaticaux ? Le Français dans le monde, Recherches et applications, Paris, Goes J., Sfar I. (coord.) Clé International. Janvier 2015, 38-46.
- Bruley C., Suso López J. (eds) (2015), La terminología gramatical del español y del francés : emergencias y transposiciones, traducciones y contextualizaciones. La terminologie grammaticale de l’espagnol et du français : émergences et transpositions, traductions et contextualisations, Bruxelles, Peter Lang.
- Fouillet R., Stratilaki S., Weber C. (2015), « Quels discours et quelles transpositions dans les grammaires du français éditées à l’étranger ? », Quels savoirs grammaticaux ? Le Français dans le monde, Recherches et applications, Paris, Goes J., Sfar I. (coord.) Clé International. Janvier 2015, 38-46.
- Kalmbach, J.-M. et Stratilaki-Klein, S. (dir.) (2015), « Descriptions linguistiques et descriptions pédagogiques pour l’enseignement et l’apprentissage du français ». Actes en ligne du 2e colloque du GRAC.
214
- Bruley C., Fouillet R., Stratilaki S., Weber C. (2014), « Grammaires du français et discours grammaticaux contextualisés », Langages, cultures, sociétés : interrogations didactiques, publication en ligne, HAL-DILTEC (http://halshs.archives-ouvertes.fr/DILTEC.)
- Beacco J.-C. , Kalmbach J.-M., Suso López J. (2014), « Les contextualisations de la description du français dans les grammaires étrangères »,Langue française, 181.
- Stratilaki-Klein S. (2014), « Contextualisations du discours grammatical : la description ordinaire du français dans les grammaires pédagogiques allemandes ». VALS-ASLA, Bulletin suisse de linguistique appliquée.
- Bruley C., Meszaros B. (2014), « Grammaires du français et discours grammatical contextualisé : le cas des grammaires éditées en Slovaquie. » Philologia, vol. XXIV, n° 2 : Université Comenius, Bratislava, p. 7-20. [en ligne]
- Delbarre F. (2014), « Pratiques et concepts grammaticaux du japonais langue étrangère/maternelle( JLE/M) et de l’anglais langue étrangère (ALE) en rapport avec le FLE au Japon : propositions pour une grammaire contextualisée du FLE », Revue japonaise de didactique du français vol. 9-1/2, p. 60-75.
- Stratilaki S. (2014), « Discourse, representation and language practices : negotiating plurilingual identities and spaces », in Grommes, P. & Hu, A. (eds.), Plurilingual Education, Benjamins, pp. 141-162.
- Bruley C., Fouillet R., Stratilaki S., Weber C. (2014), « Grammaires du français et discours grammaticaux contextualisés », Langages, cultures, sociétés : interrogations didactiques, publication en ligne, HAL-DILTEC (http://halshs.archives-ouvertes.fr/DILTEC.)
- Stratilaki-Klein S. (2014), « Contextualisations du discours grammatical : la description ordinaire du français dans les grammaires pédagogiques allemandes ». VALS-ASLA, Bulletin suisse de linguistique appliquée.
- Bruley C., Meszaros B. (2014), « Grammaires du français et discours grammatical contextualisé : le cas des grammaires éditées en Slovaquie. » Philologia, vol. XXIV, n° 2 : Université Comenius, Bratislava, p. 7-20. [en ligne]
- Stratilaki S. (2014), « Discourse, representation and language practices : negotiating plurilingual identities and spaces », in Grommes, P. & Hu, A. (eds.), Plurilingual Education, Benjamins, pp. 141-162.
2013
- Stratilaki-Klein S., Weber C. (2013), « Enseigner les discours grammaticaux : des schématisations grammairiennes aux parcours énonciatifs », Enseigner la grammaire, Paris, Éd. de l’École Polytechnique, 65-80.
2011
- Groupe GRAC (2011). Programme du groupe Grac. Les activités du Réseau Grammaire et contextualisations ont débuté de façon formelle en 2011, sous l’égide de Jean-Claude Beacco, au sein d’un groupe de recherche mis en place au Diltec (Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288). Le groupe de recherche « GRAC » (Grammaire et contextualisation) avait publié ce programme provisoire, qui décrit les origines et les objectifs de cette activité de recherche.]